因為老大是最大的那個，父母對他的培養也傾注了心血，但更多的是想讓他成為一個榜樣。
很多時候會讓他讓著弟弟妹妹，卻從未想過他也是需要寵的一個。
明音刮刮他鼻子：“在我心裡你也是小孩子，你當然有權利選，你喜歡什麼樣的？”
老大眼裡出現氤氳，轉瞬間便消失不見。他指指上麵一個有些尖尖的李子：“那個。”
明音站起來夠不著，她微微踮起腳尖，跳起來，企圖夠著。
旁邊其實是有竹竿可以把果子打下來，但其他人的果子都是用手去摘，她不想用竹竿打下來，萬一破壞果子的外皮就不好了。
對孩子要一視同仁。
還差一點！
明音再次跳起來，手觸碰到那個果子，又掉下去，重心往後仰，撞到了身後的人。
是沈知年。
沈知年冇後退，就著這麼個姿勢夠著那個果汁，把那個果子摘下交給老大。
老大興致勃勃的接過果子，跑到那邊和其他孩子比較起來，臉上的笑容比之前更天真。
“還是你更細心一點。老大冇說，我就以為他不需要。”沈知年輕聲說，是他忽略了。
明音輕笑，冇有多說。
她打算離開之際，手腕被沈知年握住：“你也挑一個呀，大孩子。”
一片薄紅浮上女孩的臉龐，吹彈可破的肌膚如水蜜桃，誘人品嚐。
她明明眼裡有躍躍欲試的光，嘴上卻推辭著，做出一幅推辭不過的模樣。
絲毫不知道，她快速指了一顆圓潤的果子的動作出賣了她。
果然是一個大孩子。
沈知年輕笑，從容地幫她摘下那顆果子。
“真的好漂亮啊！”明音眼裡亮晶晶，“你也挑一個吧，我幫你摘。”
“我？”沈知年剛想說不用了，其他孩子已經湧過來，非讓他挑一個跟他們進行選美大賽。
嗬，誰勝誰負還不是他們說了算？
心裡腹誹，沈知年口嫌體直地摘下他喜歡的一顆。他口味偏清脆，這個果子是全綠的，也不圓潤，多了幾個菱角。
七個果子擺在一塊，一群孩子煞有介事的比平。
【剛好可以訓練他們的語言能力。你可以嘗試著讓他們多說，若能完成，在額外獎勵你每個孩子十個積分。】
真會見縫插針。
明音冇有拒絕，反正完成之後會得到豐厚的獎勵，她今天翻過係統商城了，除了給孩子用的東西之外，還有很多生活必需品和食物、錢幣。
這些食物應有儘有，可以滿足口腹之慾，在這個年代非常難得。
每日帶娃，她便能擁有一百個積分，係統還會不定時的發放任務。
她完全可以靠帶娃發家致富。
於是，明音蹲下。
不用鼓掌，所有孩子便下意識地看嚮明音，等待她的下一步吩咐。
“既然我們要選美，那就得有裁判。一般來說裁判是不會展示自己的作品的，但我們這裡冇有其他人了，所以我們都當裁判好不好？”
所有孩子熱烈響應。
“既然都當裁判，那每個作品都要有評價哦！而且要有理由，不能隻說我覺得好看，那便說好看……”
小五第一個舉手搗蛋：“可我就覺得我的好看呀！”
沈知年想說說小五，卻被明音攔住了：“這樣啊？那其他人也覺得自己好看，是不是就選不出冠軍了？”
“好像是這樣的。”小五頗為苦惱。
老大更為成熟一些，主動充當明音與他們溝通的話筒：“樹上那麼多果子，我們每個人覺得好看的果子都不一般。
我們要說出自己覺得不一般的理由，彆人纔會知道。”
換了一個解釋之後，孩子們似懂非懂，冇有執著於為什麼，卻大概明白自己接下來要做些什麼。
解決完前綴，便正式進入評比階段。
老大先來，他的點評自有一套係統，更偏向傳統，選擇的是又大又圓又紅的標準。
他語言能力強，幾乎不需要明音幫著補充，便能獨立說出每一個果子的特點，評選出了他認為最好的那一顆。
和老大不一樣，老二則偏向分量。他覺得不大不小，剛剛好的纔是最好的。
除了這兩個比較正經，其餘人的回答就不怎麼正經了。
比如雯雯，她堅持色彩斑斕的比較好看，即便小五說色彩斑斕的就像是人臉上的斑點，她也堅持說好看。
而小五，堅持奇形怪狀的比較好看。
至於不會說話的小四表達起來非常困難，他雖然是幾個孩子們拚音最好的，可遇上了不會表達的事物，也有些磕磕絆絆。
係統及時出現。
【你要不要兌換關於小四的讀心術，可開可關，三百個積分。】
【又是三百個積分，好吧，換。】
明音立馬開啟讀心術，小四混亂的思維讓她腦子嗡了一聲，好不容易纔平靜下來。
估計是小四太過著急，不知道如何表達又說不出，纔會造成思維混亂。
明音連忙安撫：“小四，不著急。我們慢慢來，從第一個果子開始，你覺得這個果子怎麼樣？”
小四平靜了一會，在明音手裡寫拚音，想說的話出現在明音的腦海當中。
“你是說這顆果子很像鬆鼠抱在懷裡的鬆果，有些尖尖的，適合拿來雕刻？”
小四高興地點點頭，繼續評論下一個果子。
其餘孩子不禁哇一聲，圍住小四，他們都冇想到還可以有這種形容。
“我怎麼冇想到呢？”小五發展思維，“我感覺我那個果子特彆輕盈，就像隨時要飛走的仙女。”
明音特意瞧了一眼，像不像仙女不知道，倒有點像不倒翁。
老二也說：“小四的想法好特彆啊，我都想不出這麼有趣的想法。”
他們嘰嘰喳喳討論自己的果子像什麼，或是可以拿來乾什麼，甜不甜，話題天馬行空一下子從地球跳到了火星。
整個過程，沈知年都冇有阻止，可以看得出他也是讚成孩子們多一些想象力的。
到時老大這個小老頭微微蹙眉，他從小接受的教育便是有標準的。
“可我覺得一點都不像啊？果子就是果子，怎麼可能拿來雕刻呢？”